CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

“El modelo de docencia crítica es aquella que renueva las prácticas educativas, con el objetivo de formar cabezas, ciudadanos pensantes y conocedores de su entorno social, tal vez hasta la formación de intelectuales de nuevos tipos, comprometidos con el cambio social, mediante el aprendizaje grupal problematizando el contenido” (Juan Manuel Piña)

Cuando estaba en la preparatoria, ya pensaba ser maestra; era una profesión que siempre había llamado mi atención. Al estar en tercer grado de prepa, tenía la idea de estudiar Derecho, y después la Normal; pero una situación cambió mi perspectiva y decidí presentar el examen, lo aprobé y me inscribí a la Escuela Normal de Atlacomulco en la Licenciatura en Educación Media, Especialidad Español.

Egresé en el 2001. Inicié laborando en una Escuela Secundaria con 17 horas frente a grupo; en enero de 2002 empecé a trabajar en el bachillerato, impartiendo las materias de Taller de Lectura y Redacción y Literatura. En el 2002, se dio la oportunidad de estudiar la Maestría en Orientación Educativa y Asesoría Profesional; por esa situación me pude incorporar como Orientadora en la Escuela Preparatoria Oficial No. 138 en octubre de 2003. Tengo 6 años laborando como orientador.

Me siento bien al estar laborando como docente, y sobre todo en el bachillerato porque aquí los jóvenes vienen con otra visión de la vida que cuando cursan la secundaria, sin embargo no dejan de ser inquietos porque siguen siendo adolescentes y buscan definir su identidad. Como docentes tenemos que contribuir en su formación y que mejor que con nuestro ejemplo, que ellos visualicen en nosotros el amor pro nuestra profesión y para ellos será más sencillo tomar decisiones que son clave en esta etapa que están viviendo.

El primer año de trabajo siempre es difícil, a pesar de haber estudiado para ello; nunca se nos dice cuál es realmente la realidad; así cuando uno egresa piensa cambiar al mundo y cambiar las estrategias tradicionales; sin embargo los alumnos no están acostumbrados a esas nuevas estrategias; por ello uno desiste y vuelve a lo tradicional.

Pero siempre nos encontramos con esa idea de cambiar las formas tradicionales, como en esta Reforma a la Educación Media Superior. Considero que solo a través de la actualización y la práctica de lo aprendido será posible.

Mis satisfacciones como docente de educación media superior es que puedo apoyar a los alumnos, a reflexionar lo importante que es estudiar la prepa, a apoyarlos para no desertar. El saber que uno influye en ellos para que continúen estudiando es algo que en lo particular me satisface.

La insatisfacción que pudiera tener es observar que muchos jóvenes no les importa estudiar que solo van a pasa el tiempo y que a pesar de que uno les aconseja muchas cosas no las aceptan.

La docencia tiene muchas bondades, trabajar con jóvenes debe ser motivo para esforzarnos en mejorar nuestras prácticas y que cada día se tenga una idea nueva para transformarla.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

“De los grandes inventos y descubrimientos de las últimas décadas, ni la radiotelevisión, ni la energía nuclear, ni la conquista del espacio, ni los ordenadores... quizás ninguno ha ejercido un papel tan decisivo en la evolución) de nuestra sociedad como la creación de la red de ordenadores Internet” Dr. Pere Marqués Graells

Internet en nuestra época es indispensable en el estudio, en el trabajo, en el hogar, en los negocios, en fin, si no estamos conectados a ella, parece que nos desconectamos del mundo.

La institución donde laboro, se encuentra ubicado en una comunidad rural, aquí la Internet ha llegado, pero con menor fuerza que en las ciudades. Mis alumnos son de primer grado de bachillerato y el uso que hacen de esta herramienta es apenas en lo mínimo, como lo comentaré a continuación.

1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet
Mis estudiantes, haciendo dos o tres excepciones han navegado por la red; sin embargo la mayoría de los usos que hace de ésta se reducen en el reservorio, es decir sólo para bajar información sobre: tareas escolares, investigación de temas de interés como carreras de educación superior, espectáculos, por medio de los buscadores como google, yahoo, wikipedia, Hotmail; bajar música variada por ejemplo: rock, duranguense, pop, electrónica; bajar videos de música, de equipos deportivos; jugar en línea: luchas, viedojuegos; subir música y videos en you tuve .

Pocos usan Internet como espacio social para intercambio de correspondencia a través del correo electrónico (son escasos los que se comunican por este medio y a muchos de lo mínimo que la utilizan hasta la contraseña se les olvida), algunos otros para chatear y buscar amigos y solo uno para bajar programas.

Ellos mencionan que hasta ahora que ingresaron a la preparatoria, es que tienen más necesidad de buscar información por este medio. Otros están iniciando en el aprendizaje del uso de la computadora.

Atribuyo esta situación al lugar donde se desenvuelven, muchos vienen de comunidades más alejadas que donde se ubica la institución. Y nadie de ellos tiene internet en casa.

2) La estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en la actividades de aula
El primer paso de la estrategia que se sugiere es abrir los espacios en la institución para navegar y así ellos puedan aprovechar ese recurso y experimentar.

El segundo paso es que los docentes que ofrecen la materia de informática y computación, incluyan en su planeación mínimo el uso de una hora de internet a la semana.

Como siguiente paso será crear su correo electrónico para intercambiar información con sus compañeros y con sus maestros, así como compartir páginas para investigar.

Después será que se puedan desarrollar otras sesiones de investigación por internet en algunas materias y poder compartir la información con los demás compañeros.

Posterior a ello se tendrá que diseñar un blog, además es sugerido que se realice en una materia que ellos tienen en su plan de estudios; de esta manera ellos tendrán la oportunidad de aprender lo que como docentes estamos practicando y que será por su misma situación más fácil que para mucho de nosotros. Así como los docentes que aprendamos a trabajar por medio de la web quest y de la web 2.0 para facilitar aprendizajes en los alumnos.

También se invitaría a expertos para diseñar foros de discusión y que tanto docentes como alumnos puedan participar en ellos.

Y por último establecer en el periódico mural que entre alumnos y docentes se compartan nombres de páginas electrónicas que puedan consultar y realizar para poder mejorar sus procesos de aprendizaje en el aula.

3) Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán.
Los docentes expertos en el área trabajaran con los alumnos para que ellos aprendan a utilizar internet de manera que les posibiliten mejores aprendizajes.

Los docentes de otras áreas utilizar en sus sesiones Internet.

Entre alumnos se compartirán nuevas formas de cómo emplear la Internet en al aula y en sus materias.

Que los expertos también asesoren a los docentes para nuevos usos de internet y construcción de páginas como: web quest, blogs, web 2.0, entre otros más.

La intención, tiene que ser aprender cada vez más de los usos de internet para nuestro trabajo con los alumnos, aprendiendo de todos.

MI AVENTURA DE SER MAESTRO

Ser maestro, no es una tarea sencilla, pues requiere mucha entrega de nuestra parte. En los textos leídos se manifiestan una serie de concepciones sobre el quehacer docente; ya sea en el aspecto de enseñar, en la aventura de ser maestro, las dificultades de nuestro camino como las menciona Steve: tener identidad, habilidad comunicativa, disciplina y satisfacciones.

En fin en nuestra práctica diaria siempre tratamos de buscar el reconocimiento de lo que hacemos, ya sea de nuestros alumnos, de nuestros compañeros, de nuestros directivos; si existe eso nos motiva a seguir mejorando, pero si no sufrimos algunas decepciones y nos preguntamos en qué fallamos, qué elementos teórico-metodológicos requerimos para ver el fruto de nuestra enseñanza, que los alumnos aprendan.

A todo maestro le interesa que sus alumnos aprendan su materia, si no es así vienen las frustraciones y aunque no lo expresemos se nota en nuestra actitud para llegar a la escuela, al aula de clases.

La primera vez en el aula de clases, como lo menciona Steve es muy difícil porque a pesar de que fuimos formados para el magisterio nos faltan elementos que nunca nos enseñaron y que se aprenden por ensayo y por error. Y qué decir de aquellos que dominan la materia pero desconocen los momentos de la clase y su organización. Ser maestro es aventurarnos y aprender en el camino. Cada aprendizaje nuestro y del alumno representa el éxito de nuestra labor.
Pero algo que considero importantísimo es que como docentes tengamos una estabilidad en todos los aspectos, porque si nosotros no estamos bien, no podemos ofrecer lo mejor a los otros. Recuerden estamos trabajando con seres humanos…

Freire menciona en su primera carta de quien pretende enseñar, requiere tomar en cuenta que si se enseña se tiene que propiciar un aprendizaje; que si se da el aprendizaje es porque se ha realizado una buena lectura y por tanto la comprensión de lo leído; que la lectura y la escritura no puede separarse y si uno sabe leer y escribir puede generar en sí su aprendizaje. Todos esos procesos como docentes no debemos olvidarlos, y creo que no lo hacemos; porque todos buscamos el aprendizaje de nuestros jóvenes que puedan desenvolverse con eficacia en los diferentes contextos que vive.

Por otro lado y siendo asertivo Santos Guerra conceptualiza al docente no tan lejos de lo que menciona Freire y Steve. Cuando Santos Guerra menciona que será mejor profesional aquel que lleve a la práctica las teorías, aquel que aplique de forma más correcta y precisa los principios de intervención. No solo se trata de solo investigar y de adueñarnos de todo el conocimiento sino también de saber aplicarlo. Se tiene que adaptar dichas teorías a las necesidades, intereses y aptitudes de los alumnos.

Cuando Freire expresa “ahora entiendo la escuela como un sitio a donde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto con los demás; donde siempre habrá alguien para sorprenderte, para emocionarte, para decirte al oído algún secreto magnífico”, claro que nos invita a reflexionar nuestra práctica, a revivir los momentos de nuestra aventura docente.
Un profesor requiere siempre saber más y aplicar mejor lo que aprende. Tenemos necesidades, algunas ya satisfechas, otras en búsqueda de la realización.

Y culmino con esta idea que representa el objetivo del maestro para Freire y para nosotros también debiera serlo:

“Ser maestros de humanidad... a través de las materias que enseñamos, o quizás, a pesar de las materias que enseñamos; recuperar y transmitir el sentido de la sabiduría; rescatar para nuestros alumnos, de entre la maraña de la ciencia y la cultura, el sentido de lo fundamental permitiéndoles entenderse a sí mismos y explicar el mundo que les rodea”.

Vivamos la aventura de esta noble profesión al máximo.